教师教育格言（精选620句）
在日常的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。那么你有真正了解过格言吗？下面是小编收集整理的教师教育格言，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
2、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
3、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
4、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
5、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
6、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
8、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
9、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
10、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
11、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
12、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
13、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
14、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
15、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
16、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
17、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
18、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
19、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
20、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
22、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
23、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
24、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
25、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
26、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
27、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
28、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
29、打***的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
30、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
31、我愿化作—爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
32、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
33、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
34、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
35、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
36、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
37、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
38、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
39、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
40、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
41、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
42、每一个学生都是好学生。
43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
44、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
45、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
46、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
47、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
48、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
49、不要简单地向后进学生说不。
50、给孩子一个微笑，他（她）将还给你一个灿烂的春天。王芳
51、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
52、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽；即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不平凡的成绩。陶艳红
53、孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。程杜鹃
54、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
55、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。顾晓燕
56、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
57、生活着、学习着、思考着、实践着、快乐着！季丽清
58、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
59、如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。托尔斯泰（法）《把整个心灵献给孩子》
60、让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。
61、教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
62、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
63、每个孩子都是优秀的，在他们身上闪耀着无数个亮点，只有有心的老师才能发现并加以琢磨，使他们发出璀灿的光芒。谢伟红
64、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。洛克
65、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利
66、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
67、在教师这个平凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。戴燕
68、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基
69、让每个孩子的喜悦和苦恼都来敲打我的心。肖红亚
70、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
71、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
72、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
73、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
74、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
75、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。林敏芳
76、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
77、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子、你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。斯宾塞（英）《教育论》
78、真心且平等地对待每一个孩子。徐燕
79、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。
80、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
81、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
82、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
293、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好页翻飞的书页间起飞。
376、教育其实是“动”教育，要让孩子的手脑动起来。
377、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
378、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
379、带给每个孩子健康是我最大的心愿。
380、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长
381、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
382、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
383、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
384、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
385、在献身中打造教育的事业，在求真中发现教育的科学，在创新中实践教育的艺术。
386、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
387、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
388、育人者必先育已，育已者必先立德；以已示人，德行天下。
389、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”——吴玉宇
390、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
391、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
392、用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。
393、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
394、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
395、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；
396、习惯改变命运，细节铸就终身。
397、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
398、善用内在潜能，你就是走运的人。
399、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
400、凡是上了年纪的人，大多是反对的太多，商议的太久，行动的太迟，后悔的太早。
401、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
402、观念决定思路，思路决定出路。
403、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
404、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
405、为了梦想，我们不懈努力。
406、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
407、莫放松点，莫轻视微。
408、小事成就大事，细节成就完美。
409、上善若水，厚德载物。
410、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
411、态度决定一切，习惯成就未来。
412、珍惜今天的拥有，明天才会富有。
413、独物之教风，以尽匹夫之责。
414、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
415、想法产生看法，看法产生做法。
416、终有一天你会知道，失去比拥有更踏实。
417、经验是负债，学习是资产。
418、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
419、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
420、高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生。
421、奉献人生，付出才会有收获。
422、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
423、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
424、今天的努力，明天的实力。
425、拼搏铸辉煌，状态定命运。
426、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
427、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
428、志不坚者智不达，言不信者行不果。
429、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
430、为学应须毕生力，攀高贵在少年时。
431、时刻告诉你什么叫衰老。回忆告诉你什么叫幼稚。
432、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。
433、水至清则无鱼，人至察则无徒。
434、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。
435、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
436、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
437、性格决定命运，好性格决定好未来。好的性格是钟爱同学，钟爱生活，钟爱一切。
438、看我的，跟我来，一起干。
439、非学无以成才，非志无以成学。
440、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
441、不读清华不肯休，我心一片磁针石。
442、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
443、人生要有规划，不好想年以后干什么，要想年内的目标，不好给自我太多的构想。
444、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
445、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
446、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
447、为人要正直，做事重责任。
448、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
449、想要拥有从未拥有过的东西，就要去做你从未做过的事情。
450、做人低三分，做事高三分。
451、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
452、蚁穴虽小，溃之千里。
453、心态决定命运，自信走向成功。
454、理想很丰满，现实很骨感。
455、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
456、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
457、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
458、五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
459、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
460、重要的不是思想，而是思想的深度。
461、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
462、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
463、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
464、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
465、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
466、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
467、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
468、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
469、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
470、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
471、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
472、有志者，事竞成；苦心人，天不负。
473、用真情教书，用真心育人。
474、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
475、做人德为先，执教生为先。
476、做人，堂堂正正；育人，踏踏实实。
477、源清流自洁，身正行始正。
478、育之正，廉生威。
479、以正为道，以廉为德。
480、以身正气为人师，克已奉公育桃李。
481、以清廉铸师魂，以无私育天娇。
482、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
483、水以清为贵，人以廉为尊。
484、视名利淡如水，看事业重如山。
485、师从教，用文教；求廉教，行身教。
486、行廉身自正，为洁心自清。
487、心无私欲，自然会止。
488、心静道明，廉清德高。
489、尚洁教书，清正育人。
490、惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
491、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
492、人在做，天在看。
493、热忱地工作，无私地奉献。
494、清正在德，廉洁在志。
495、教师应是秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
496、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
497、尝试是铸造成功人生的前奏。
498、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
499、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
500、生以求知为乐，师以从教为荣。
501、遇到问题，先反思自己，再教育学生。
502、甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
503、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。
504、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
505、愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
506、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
507、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的人生。
508、让爱点燃希望，用心照亮前程。
509、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。
510、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。
511、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
512、用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。
513、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
514、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
515、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
516、奉献人生，付出才会有收获
517、怎样的老师造就了怎样的学生。
518、没有教不好的学生，只有不会教的老师。
519、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
520、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
521、捧着一颗心来，不带半根草去。
522、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
523、成功之秘诀，在始终不变其目的。
524、堂堂正正做人，认认真真做事。
525、言而有信为人，脚踏实地做事。
526、放弃功利心，才能享受工作的快乐。
527、生命的精彩自于智慧的积淀。
528、尽力只能完事，尽心才能做好。
529、心态永远比事情重要。
530、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
531、让每个孩子都焕发出生命的光彩。
532、天荒地老，教师的童心不泯。
533、教师是船工，把一批又一批的渡河人送到彼岸。
534、学会倾听也是教师的基本功。
535、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
536、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——刘园
537、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——周玲
538、教师的最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。——丁义玲
539、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
540、既然选择了，便要风雨兼程。用心浇灌，让爱闪光。——汪丽娜
541、每一个学生都是好学生。
542、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
543、扬黄牛精神，做平凡工作。
544、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——周亚芳
545、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。——金秀华
546、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
547、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。——马学莲
548、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。——张爱云
549、宽容别人等于祝福自己。——向安兰
550、用百倍的细心，千倍的耐心，万倍的爱心，去传道、授业、解惑，用心呵护每一颗幼小的心灵，陪伴他们快乐健康地成长。不是母亲，胜似母亲，这就是我——一名普通教师的追求和理想！——李玲
551、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
552、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
553、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——谢琼
554、教师是学生的镜子，学生是老师的影子！——李晓玲
555、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
556、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
557、捧着一颗心，不带半根草去。
558、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
559、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
560、一个孩子就是一本书，要想读懂他就得走进他们的心灵。——张树琼
561、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁，终将迎来争奇斗艳的春天。——赵永凤
562、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。——陈金红
563、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
564、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌！——付茹花
565、习于智长，优与心成。
566、踏踏实实做人，真真切切育人，勤勤恳恳工作，快快乐乐生活。——唐琴
567、做一支红烛，默默燃烧，为懵懂的心灵带去知识的灵光；做一个灯塔，默默守候，为迷途
568、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。——杨永莲
569、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
570、教着，感受着；走着，快乐着。——瞿谨佟
571、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——王亚飞
572、一粒种子，一个未来。——罗龙丽
573、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——耿磊
574、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
575、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
576、谦和待人，丰富人生！——张玉伟
577、优美的语言，严谨的行动，塑造善良的童心，勾勒五彩的图画。——李家存
578、甘做孩子们前进的指路灯，为他们指引前进的方向！——宋赟玥
579、有了爱便有了一切！——刘岚
580、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
581、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
582、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
583、师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。
584、教师不是一个职业，而是义冢生命存在的方式。
585、爱是心中的一盏灯，我愿成为学生心中的那盏灯。
586、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
587、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
588、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
589、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
590、有信念不一定成功，没信念一定会失败。
591、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
592、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
593、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
594、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
595、良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。
596、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心也能苏醒。
597、尊重别人就是尊重自己，侮辱他人就是侮辱自己。
598、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
599、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
600、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
601、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
602、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
603、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
604、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
605、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
606、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
607、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
608、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
609、蜡烛选择其物固能光芒四射。
610、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
611、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
612、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
613、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
614、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
615、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
616、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
617、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
618、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
619、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
620、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
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